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EDUCACIÓN INCLUSIVA

La escuela inclusiva

La escuela inclusivaLa escuela inclusiva es el reto más importante al que se enfrentan actualmente todos los sistemas educativos del mundo. Conocerla, ser conscientes de lo que significa este modelo educativo y lograr una formación docente de calidad son, hoy por hoy, algunos de sus grandes desafíos.

La escuela inclusiva respeta el derecho de niños y niñas a crecer y recibir una educación de calidad en entornos de igualdad y diversidad, una diversidad que puede deberse a las diferentes culturas del alumnado, a sus diferentes capacidades o necesidades, a sus diversas pautas de comportamiento o a sus variados estilos de aprendizaje.

Desde la inclusividad, la diversidad no se contempla como un problema, sino como un valor y como un recurso enriquecedor y facilitador del aprendizaje para todos.

Aquí encontrarás recursos para iniciarte o profundizar en este tema.

Esta sección se irá construyendo con vuestras aportaciones y sugerencias por lo que agradeceremos mucho tu colaboración.

ÍNDICE

Aproximación a la escuela inclusiva

  • Educación inclusiva. Iguales en la diversidad (ISFTIC). Material de formación cuyo objetivo es contribuir al análisis de las concepciones y prácticas educativas para favorecer que éstas tengan una orientación inclusiva y que, a su vez, sirvan para promover cambios en la comunidad educativa. El material consta de 10 módulos, glosario, material complementario y guía para el alumnado.
  • Inclusión y sistema educativo (Climent Giné i Giné). Artículo en el que se abordan entre otras cuestiones el sentido y finalidad de la escuela inclusiva, sus fundamentos, las condiciones y procesos que favorecen el cambio y los factores clave para construir una escuela inclusiva.
  • Aulas Inclusivas. Un nuevo modo de enfocar y vivir el currículo (Stainback, Susan y William). Este libro es una obra de referencia, se centra en cómo se puede promover una educación inclusiva diseñando, adaptando y proponiendo un currículo adecuado a cualquier tipo de aula. El objetivo de las aulas inclusivas asegura que todo el alumnado, hasta el que ha sido etiquetado como severamente discapacitado, crónicamente disruptivo, con características especiales, superdotado o de alto riesgo, sea aceptado e incluido con pleno derecho en la comunidad escolar. En esta obra se demuestra con la experiencia que la inclusión es posible en la práctica cotidiana y se nos dice cómo.
  • La educación inclusiva (Patricia Araneda C.). Texto en el que se explican las razones que justifican el cambio de la integración a la inclusión, se exponen reflexiones en torno al concepto de educación inclusiva y se describen estrategias que  facilitan la existencia de escuelas inclusivas y comunidades de aula.
  • Hacia una educación eficaz para todos: La educación inclusiva (Pilar Arnaiz Sánchez).La filosofía de la inclusión defiende una educación eficaz para todos, sustentada en que los centros, en tanto comunidades educativas, deben satisfacer las necesidades de todos los alumnos, sean cuales fueren sus características personales, psicológicas o sociales (con independencia de si tienen o no discapacidad). Se trata de establecer los cimientos para que la escuela pueda educar con éxito a la diversidad de su alumnado y colaborar en la erradicación de la amplia desigualdad e injusticia social. De esta manera, la educación inclusiva enfatiza la necesidad de avanzar hacia otras formas de actuación, en contraposición a las prácticas que han caracterizado la integración escolar.
  • Educacion inclusiva y diversidad cultural (Francesc Carbonell, en revista “Prácticas de Educación Intercultural”, nº 1, págs. 8-19). Reflexiones indispensables para comprender y emprender el tratamiento inclusivo de la diversidad cultural en la educación.
  • Diversidad cultural, escuela e inmigración (Ignasi Vila). Texto que aborda la importancia de las comunidades de aprendizaje y la necesidad de plantear la escuela de una manera distinta a fin de que tenga sentido para el alumnado inmigrante.
  • Interculturalidad e inclusión; principios para evaluar la acogida al alumnado de origen extranjero (Silvia Carrasco, en aulaintercultural). Artículo en el que se reflexiona sobre los procedimientos de acogida al alumnado extranjero desde una propuesta de definición de los principios de interculturalidad e inclusión. De forma específica, la autora se centra en las aulas de acogida.
  • La escuela inclusiva: una aproximación práctica en un instituto de educación secundaria (Natalia Alcalá-Galiano Liñán). Este texto aporta reflexiones y tablas con las diferencias más notables entre el modelo de escuela graduada y el de escuela inclusiva.
  • ¿Estamos formados para trabajar en una escuela inclusiva? (Estefanía Almenta López y Juana Muñoz Ruiz). La educación se ve inmersa en una pugna entre perpetuar la tradición transmisiva de la enseñanza o renovar de una vez por todas la acción educativa. El docente, formado para instruir, debe plantearse si es conveniente seguir actuando de la misma manera, intentando que todos los alumnos se adapten a la norma, o dar un vuelco para educar de acuerdo al nuevo contexto en el que se halla. Artículo en el que se expone la necesidad de que el profesorado desarrolle la autonomía y la resposabilidad reflexiva como base para lograr la implantación y desarrollo de la escuela inclusiva y en el que se aportan orientaciones para una mayor calidad de la formación docente.

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Estrategias, modelos y herramientas para la gestión de la diversidad

  • Aulas inclusivas (Luis Morales Orozco). La filosofía inclusiva no tiene que ser una meta final, sino una posición de partida a partir de la cual, y en la práctica educativa cotidiana, busquemos permanentemente estrategias para aprender y enseñar en estos estimulantes contextos escolares multiculturales y plurilingües que tenemos la suerte de disfrutar. En este capítulo de la obra Glosario de educación intercultural se exponen y comentan algunas herramientas imprescindibles que se pueden utilizar en las aulas inclusivas para apoyar al alumnado dentro del grupo-clase.
  • El desarrollo local e institucional de proyectos educativos inclusivos (Ángeles Parrilla Latas). La educación inclusiva no se limita a la integración del alumnado con necesidades educativas especiales o con discapacidades, sino que persigue un cambio de las estructuras, relaciones y prácticas educativas a fin de integrar a la diversidad del alumnado en las experiencias educativas comunes. Este documento explica las ideas fundamentales y estrategias vinculadas a las concepciones y práticas inclusivas.
  • La atención a la diversidad del alumnado en las aulas de infantil y primaria. Principios de la escuela inclusiva y estrategias útiles para su puesta en práctica. (Manuel Vázquez Uceda). En este documento se ofrece una visión global desde un punto de vista teórico y práctico de los principios fundamentales que inspiran al movimiento de las escuelas inclusivas, así como una serie de estrategias prácticas que podrían resultar de utilidad para atender a la diversidad del alumnado dentro de las aulas.
  • Acogida (Luis Morales Orozco). Los planes de acogida deben ir dirigidos a toda la comunidad educativa y no simplemente al alumnado inmigrante y a sus familias. Se trata de diseñar entornos escolares que estimulen la participación, las relaciones interpersonales positivas y el disfrute durante el proceso de enseñanza-aprendizaje (con su correspondiente éxito escolar) para todos y todas. El plan de acogida ofrece nuevos espacios y oportunidades de desarrollo personal, social y profesional, en condiciones de igualdad. Este documento ofrece una serie de pautas para su diseño.
  • La acogida de alumnas y alumnos inmigrantes en nuestras escuelas. Un desafío de hoy y de mañana (Patricia Hermosillo Salazar, Anna Nuri Serra). Artículo. La llegada de niños y jóvenes inmigrantes a las escuelas de nuestro país es una realidad que va en aumento año tras año. Frente a esta nueva situación, las autoras del artículo invitan a reflexionar sobre cómo se está dando desde la escuela recepción del alumnado inmigrante, estableciendo una conexión entre la forma de acoger y la percepción social que se tiene de la diferencia. Lejos de perspectivas simplificadoras de la realidad, de políticas educativas asimilacionistas, y de entender la acogida como una práctica instrumental y técnica, las autoras enfatizan el desafío de una acogida que incluya con sus dificultades, todos los tiempos y espacios escolares, considerando tanto las diferencias del alumnado nacido aquí como las de los extranjeros, como una fuente de enriquecimiento cultural y social para todos.
  • Las agrupaciones flexibles (María Rosa Martínez Martínez, María Encarnación Yáñez Suárez y Jesús C. Iglesias Muñiz). Las agrupaciones flexibles constituyen una estrategia organizativa y curricular para tratar de dar respuesta a los diferentes ritmos de aprendizaje y a la diversidad de intereses y características de cada alumno o alumna. Consisten en flexibilizar la organización de las aulas formando grupos reducidos de alumnos en cada clase, curso o nivel según un criterio de capacidades o intereses.
  • 9 ideas clave. El aprendizaje cooperativo (Pere Pujolàs Maset). La estructura de aprendizaje toma características propias según que sea individualista, competitiva o cooperativa. En este libro se explican los fundamentos y elementos esenciales del aprendizaje cooperativo
  • El juego didáctico como estrategia de atención a la diversidad (José Manuel Bustista-Vallejo y Norma Raquel López). Artículo que expone los principios de la actividad lúdica y la adecuación del juego como método didáctico para la atención a la diversidad.
  • Incluir es sumar. Comunidades de aprendizaje como modelo de escuela inclusiva (Sara Ortega, Ignasi Puigdellivol). La inclusión es una forma de vivir, no un método a aplicar por educadores y educadoras durante unas horas al dìa.  Las comunidades de aprendizaje apuestan por la transformación social y cultural de los centros educativos mediante una respuesta igualitaria a los retos y necesidades que se plantean. Este artículo expone orientaciones para iniciar un proyecto basado en la participación de toda la comunidad en la educación de los niños y niñas.
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Diversidad y Nuevas Tecnologías

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Estudios e informes relacionados con la escuela inclusiva

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Guías sobre educación inclusiva en castellano 

  • Index for inclusion en castellano. Obra esencial para impulsar los procesos de cambio hacia la inclusión educativa en los centros escolares. El Index es un conjunto de materiales diseñados para guiar y apoyar a los centros en el proceso de avance hacia escuelas inclusivas teniendo en cuenta los puntos de vista del equipo docente, de los miembros del consejo escolar, del alumnado, de las familias y de otros miembros de la comunidad. Comprende un proceso de auto-evaluación de los centros educativos en tres dimensiones, referidas a la cultura, las políticas y las prácticas de una educación inclusiva.
  • Guía REINE “Reflexión ética sobre la inclusividad en la escuela” (Confederación Española de Organizaciones en favor de las Personas con Discapacidad Intelectual). Más información en el blog: Tecnología y diversidad.
  • Glosario. Educación intercultural (FETE-UGT, Coordinación: Colectivo Yedra). Guía de conceptos concebida para ayudar a que los agentes educativos compartan una terminología común. Desde este trabajo se propone reflexionar sobre la diversidad en el aula y en la sociedad a través de un recorrido por conceptos como educación intercultural, plurilingüismo, segundas lenguas, discriminación, democracia, identidad, género, ciudadanía y aulas inclusivas, entre otros.

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Documentos de interés sobre escuela inclusiva en otros idiomas

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Presentaciones

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Blogs de temática inclusiva

  • Hacia una escuela inclusiva. Blog de Manuel Vázquez Uceda en el que se tratan los temas relacionados con esta forma de entender la escuela: transformación del currículo, cultura colaborativa, formación del profesorado, liderazgo efectivo, compromiso con el cambio, etc.
  • Utopía y educación. Blog del Grupo de Investigación-Acción del I.E.S. Pablo Ruíz Picasso de El Ejido (Almería-España).
  • Blog del Colegio El Chaparral. Este centro público de educación primaria situado en La Cala de Mijas (Málaga-España) cuenta con alumnado de 36 nacionalidades diferentes. En él se viene desarrollando un plan de acción cuyo objetivo principal es trabajar la interculturalidad desde el punto de vista inclusivo. Entre los contenidos del sitio, destacamos las Colaboraciones internacionales para el periódico escolar, realizadas por niños y niñas cuya lengua materna no es el español.
  • Tecnología y diversidad. Blog de Francisco Javier Soto Pérez sobre temática relacionada con la tecnología educativa y la atención a la diversidad.
  • Apuntes para una escuela inclusiva. Blog de José Miguel Taiba Orellana (Chile) en el que se tratan temas educativos relacionados con las aulas inclusivas.

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Recopilaciones bibliográficas y enlaces

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Sitios web de interés

  • Inclusión Internacional. Federación formada por 200 organizaciones que abogan por los derechos humanos de las personas con discapacidades intelectuales alrededor del mundo trabajando de forma prioritaria en el área de la educación inclusiva, entre otras.
  • Inclusive Education (UNESCO).
  • EENET (Enabling Education Network). Red de intercambio y difusión de información que promueve la inclusión en la educación a nivel mundial.
  • INCLUD-ED Strategies for inclusion and social cohesion from education es un proyecto de investigación dirigido por Ramón Flecha y coordinado desde el Centro de Investigación CREA. Se trata del proyecto de mayor nivel científico y más recursos realizado hasta el momento sobre educación escolar en los Programas Marco de Investigación Europea.  Su objetivo es analizar tanto las estrategias educativas que contribuyen a superar las desigualdades y promover la cohesión social, como las que generan exclusión.
  • Plataforma del Desarrollo Inclusivo Recurso de auto-formación que facilita una síntesis del enfoque de desarrollo inclusivo, herramientas y metodologías para trabajar colectivamente los diferentes temas y contenidos e incluye las lecturas complementarias y referencias bibliográficas que se proponen a quienes deseen profundizar.
  • Últimas noticias sobre Educación Inclusiva en la web de la Organización de Estados Iberoamericanos (EOI).
  • Red de Comunidades de Aprendizaje
  • Definitivamente incluido. Plataforma mundial multilingüe para recoger y discutir sobre las definiciones científicas y personales de inclusión.
  • Inclusion.com.
  • Vers une école inclusive ( web en francés).

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Revistas sobre educación inclusiva

  • Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva. Publicación bianual que surge ante la necesidad de contar con un medio que propicie el diálogo académico en torno a los grandes dilemas y retos que plantea la educación inclusiva a los sistemas educativos y a la escuela de hoy.
  • Revista de Educación Inclusiva, coordinada por profesorado de las Universidades de Jaén, Almería, Murcia, Sevilla y Granada. Publicación interdisciplinar arbitrada de carácter académico, científico, técnico y divulgativo que pretende fomentar el intercambio de ideas, experiencias y trabajos en el ámbito de la educación inclusiva.

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